La educación en Argentina: solo la mitad de los alumnos alcanza los conocimientos esperados
Un reciente informe indica que aunque la mayoría de los chicos completa la escuela primaria, solo la mitad alcanza los niveles esperados de aprendizaje. Las dificultades son especialmente notables en Matemática, lo que puede afectar la educación secundaria.
Según el informe "Índice de Resultados Escolares de primaria 2025", elaborado por la organización "Argentinos por la Educación", el 94% de los alumnos que ingresaron al primer grado en 2020 lograron llegar a sexto grado sin repetir ni abandonar. Sin embargo, al considerar el rendimiento académico, la situación es menos alentadora: solo el 50% de estos estudiantes alcanzó los resultados esperados en Lengua y Matemática. Esta cifra representa una mejora en comparación con el año 2023, cuando el porcentaje fue del 45%, pero revela un estancamiento en comparación con la última década.
El informe destaca que el principal obstáculo en el aprendizaje se encuentra en Matemática, donde apenas el 58% de los estudiantes logra resultados satisfactorios, a diferencia del 79% que alcanza esos niveles en Lengua. Los especialistas advierten que estas dificultades matemáticas pueden repercutir negativamente en el desempeño futuro de los alumnos durante la educación secundaria, donde los contenidos son más complejos.
En Chubut, la situación ha mejorado, registrándose un aumento de seis puntos porcentuales desde 2023, posicionándose como una de las provincias que avanzan en el aprendizaje escolar. En el contexto patagónico, Tierra del Fuego se destacó por alcanzar índices de casi 100% de alumnos que llegaron a sexto grado dentro del tiempo estipulado, seguido por Neuquén y Río Negro, que también mostraron buenos resultados en la retención escolar.
El análisis incluye una comparación a nivel nacional, donde la Ciudad Autónoma de Buenos Aires lidera el índice educativo con un 67%, seguida de Córdoba con 61% y La Pampa con 54%. Por otro lado, las provincias con peores resultados son Chaco, Santiago del Estero y Misiones, con índices inferiores al 40%.
El estudio también indica una conexión entre los resultados académicos y las condiciones socioeconómicas de los alumnos, aunque los expertos sostienen que el contexto no debería limitar el potencial de aprendizaje. El informe señala la importancia de implementar políticas educativas que aseguren que más alumnos no solo finalicen la primaria, sino que lo hagan con un nivel de conocimiento que les permita avanzar en su educación.