Preocupante panorama de la educación: 8 de cada 10 estudiantes argentinos fallan en Matemáticas
Un informe de PISA 2025 revela que la mayoría de los estudiantes argentinos de 15 años no logran los aprendizajes básicos en Matemáticas. A lo largo de más de una década, el rendimiento ha ido en declive, planteando interrogantes sobre las causas y posibles soluciones.
Casi el 76% de los estudiantes argentinos de 15 años no alcanza el nivel mínimo de competencias en Matemáticas, según los resultados del informe PISA 2025. Esta evaluación, que tiene lugar cada tres años, muestra un preocupante y sostenido deterioro del rendimiento educativo en el país desde 2009. En 2006, un 64% estaba por debajo del nivel 2 de desempeño, cifra que ha ido aumentando progresivamente hasta llegar al actual 76%. Este descenso sugiere que en casi dos décadas la proporción de estudiantes que puede realizar operaciones matemáticas básicas ha disminuido considerablemente, pasando del 36% al 24%.
La evaluación PISA no se limita a medir la capacidad de memorización o la repetición de procedimientos, sino que examina la habilidad de los estudiantes para aplicar conocimientos en situaciones prácticas. A través de esta prueba, participaron 11.093 estudiantes de 412 escuelas argentinas, y los resultados son alarmantes: el 49% quedó por debajo del nivel 1a y solamente un 24% alcanzó las competencias necesarias para los niveles 2, 3 o 4. En contraste, el promedio de la OCDE muestra que el 65% de los estudiantes logra al menos el nivel 2, reflejando una amplia brecha entre Argentina y otros países.
En América Latina, Argentina ocupó el octavo lugar entre 13 sistemas educativos que participaron, siendo superada por naciones como Uruguay y Chile. Esta posición resalta un desafío significativo, ya que muchos estudiantes argentinos no logran resolver ejercicios matemáticos sencillos como proporciones y ecuaciones básicas. Martín Nistal, director del Observatorio de Argentinos por la Educación, señala que la falta de competencias fundamentales hace complicado para los estudiantes desempeñarse adecuadamente, tanto en el ámbito escolar como en la vida diaria.
Ante la crisis educativa, surge la necesidad de plantear preguntas críticas sobre las causas del deterioro y las diferencias con otros países de la región. ¿Qué medidas deben adoptarse por parte de las familias, las instituciones educativas y el Estado para revertir esta tendencia? Se requiere un esfuerzo conjunto que integre la participación de todos los sectores, incluyendo a los gobiernos nacional y provincial, para crear un ambiente que propicie el aprendizaje.
Las estadísticas no solo reflejan una situación crítica, sino que instan a la sociedad argentina a tomar acción. La educación en Matemáticas, un área esencial para el desarrollo intelectual y profesional de las personas, necesita ser priorizada para asegurar un futuro con mejores oportunidades para las nuevas generaciones. Es esencial que las políticas educativas sean revisadas y se implementen estrategias efectivas para mejorar esta realidad.