Propuesta de apoyo en Matemática para estudiantes secundarios sigue vigente
Continúa en Comodoro Rivadavia una iniciativa de apoyo en Matemática para estudiantes de secundaria, que involucra a futuros docentes en su formación práctica. La propuesta se lleva a cabo en diferentes Centros de Promoción Barrial, brindando un espacio de aprendizaje gratuito a cerca de 50 jóvenes.
En Comodoro Rivadavia, se desarrolla una iniciativa semanal que apoya a estudiantes de enseñanza secundaria en la materia de Matemática. Esta actividad, que tiene lugar en los Centros de Promoción Barrial (CPB) Evita, Presidente Ortiz y Máximo Abásolo, cuenta con la participación de alrededor de 50 adolescentes de diferentes sectores, como Kilómetro 3, 5 y Palazzo.
El programa permite que 23 alumnos de 3° y 4° años del Profesorado de Matemática realicen prácticas profesionales en contextos no formales. Según Giovanna Sandoval, directora del CPB Máximo Abásolo, la articulación entre estudiantes y la comunidad es clave, ya que fomenta tanto la formación profesional de los futuros docentes como el acceso a educación gratuita para los jóvenes. Sandoval resaltó la importancia de proporcionar este tipo de espacios, ya que el aprendizaje de Matemática se considera complejo y costoso cuando se busca apoyo particular.
Desde el ámbito educativo, Marcela Kierna, docente del Instituto N° 807, subrayó la preparación previa que requieren los futuros maestros para interactuar con la comunidad. Ellos se involucran activamente en la planificación de talleres, juegos de integración y dinámicas que buscan hacer la propuesta más atractiva. Este enfoque no solo busca que los estudiantes adquieran conocimiento, sino también que puedan establecer relaciones significativas con los participantes del taller.
Las propias estudiantes del profesorado valoran el impacto que tiene esta experiencia. Sofía Escalante, de cuarto año, destacó la relevancia del contacto directo con la realidad social de los adolescentes, afirmando que resulta significativo para su formación docente. Leticia Castro, en tercer año, por su parte, precisó que la propuesta busca acompañar a los chicos en sus dificultades académicas, lo que también contribuye a su propio desarrollo como educadora.
Margarita Lamas, otra de las participantes, enfatizó que el enfoque de enseñanza es dinámico y que los encuentros no solamente se limitan a la resolución de tareas. Las actividades incluyen un desayuno y juegos, lo cual convierte a la experiencia en una clase más personalizada, promoviendo un aprendizaje más vivencial y menos rígido.