Resultados sobre aprendizajes en Río Negro: avances y desafíos en Matemática

Se dieron a conocer los resultados de la evaluación provincial realizada a estudiantes de 1°, 2°, 3° y 5° grado en el marco del programa Río Negro Explora, bajo la supervisión del Ministerio de Educación y Derechos Humanos de la provincia. Este programa tiene como objetivo evaluar los aprendizajes de los alumnos y orientar las prácticas pedagógicas en las escuelas de Río Negro.

Los primeros datos reflejan avances en habilidades de lectura y escritura. Por ejemplo, en 5° grado, un 92,98% de los estudiantes alcanzó el nivel esperado en aproximación a la lectura. En el caso de 1° grado, se reportó que el 45,86% logró escribir de manera autónoma palabras, lo que indica un progreso en el desarrollo de la escritura. Sin embargo, las estadísticas también revelan que hay áreas donde se requiere atención especial.

En Matemática, los resultados son preocupantes, especialmente para los alumnos de 5° grado. Solo el 38,21% alcanzó el nivel "Logrado" en cálculos que requieren más de una operación, y un 34,09% en habilidades de análisis de resultados. Estas dificultades fueron menos marcadas en grados inferiores, como en 2° grado, donde el 77,45% de los estudiantes lograron manejar relaciones aditivas.

La subsecretaria de Innovación y Planeamiento, Aurelia Sosa, subrayó la importancia de estos resultados, ya que más del 95% de los alumnos pudieron completar con éxito las actividades propuestas en Lengua. Sin embargo, en Matemática, el porcentaje de estudiantes que obtuvieron resultados satisfactorios fue del 77%, indicando una clara necesidad de reforzar la enseñanza en esta materia.

El relevamiento también incluyó una encuesta dirigida a docentes, con el fin de entender las prácticas de enseñanza en el aula y los desafíos a los que se enfrentan. Esta información complementaria es fundamental para diseñar estrategias que atiendan las necesidades educativas identificadas.

Estos datos no solo permiten evidenciar dónde se encuentran las fortalezas académicas, sino que también ayudan a establecer un diagnóstico dentro de las trayectorias educativas de los estudiantes. Con miras a 2027, el Ministerio de Educación planea criar acciones dirigidas al apoyo de las áreas que muestran mayores dificultades, especialmente en Matemática, para así mejorar los resultados en futuros relevamientos.